1. Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа «Школа для дошколят» предназначена для развития детей 5,5-6,5 лет в условиях подготовительной группы общеобразовательного учреждения.
Главное назначение дополнительной образовательной программы «Школа для дошколят»: выравнивание стартовых возможностей будущих школьников, чтобы при поступлении в школу у них не возникло стрессов, комплексов, которые могут отбить желание учиться на все последующие годы. Для реализации этого важно научить детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрывать их творческие возможности, развить интерес и внимание к слову, к его эмоциональной окраске. В ходе занятий прививается ответственное отношение к учебному труду, развивается любознательность, инициативность, самостоятельность в поиске новых впечатлений, разных способов действия, ответов на возникающие вопросы, в решении проблемных ситуаций. Дети учатся выполнять правила поведения на уроке, приучаются контролировать свое поведение, подчинять правилам свои желания, действия, мысли. Эти качества являются необходимым условием, как для успешного усвоения программного материала, так и продвижения детей в общем развитии, для дальнейшего обучения в школе по всем предметам.
Цель: успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одного образовательного уровня на другой.
Задачи:
- обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;
- содействовать развитию детей для успешного обучения в начальной школе;
- формировать различные представления об окружающем мире, стимулировать коммуникативную, познавательную, игровую активность детей в различных видах деятельности;
- обеспечить эмоциональное благополучие ребёнка, развивать его положительное самоощущение;
- развивать инициативу, любознательность, способность к творческому самовыражению;
- развивать компетентность в сфере отношений к миру, людям, к себе, включать детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми);
- формировать положительное отношение к здоровому образу жизни.
Общая характеристика дополнительной образовательной программы
Дополнительная образовательная программа «Школа для дошколят» разработана с опорой на авторские программы: “Раз – ступенька, два – ступенька…” (авторы – Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, Н.П.Холина), “По дороге к Азбуке” (развитие речи и подготовка к обучению грамоте) (авторы – Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Т.Р.Кислова),
Дополнительная образовательная программа «Школа для дошколят» состоит из следующих модулей: «Математическая шкатулка», «АБВГдейка», «Лабиринты русского языка».
Основные принципы построения дополнительной образовательной программы:
- общее развитие с учетом индивидуальных возможностей и способностей;
- развитие творческой деятельности;
- развитие личностных компетенций;
- поддержка и сохранение здоровья;
- формирование духовно-нравственных установок и ориентаций;
- развитие устойчивой психологической адаптации к новым условиям образования.
Для реализации дополнительной образовательной программы используются следующие методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный
- частично-поисковый
- игровой
Основной формой организации и проведения занятий является игра. Этот вид деятельности в дошкольном возрасте создает благоприятные условия для психического и личностного развития ребенка.
Формы обучения:
- групповые
- индивидуальные
Формы занятий:
- занятие-игра;
- занятие-путешествие;
- занятие-праздник;
- традиционные занятия: по структуре соотносящиеся с уроком или внеклассным занятием, такое занятие включает в себя выполнение упражнений, заданий и др.
2. Содержание дополнительной образовательной программы «Школа для дошколят»
2.1.Модуль «Математическая шкатулка»
Пояснительная записка.
Модуль «Математическая шкатулка» составлен на основе дополнительной образовательной программы дошкольной подготовки детей 3-7 лет «Ступеньки», образовательной системы «Школа 2100»: “Раз – ступенька, два – ступенька…” (авторы – Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, Н.П.Холина).
Основной целью модуля «Математическая шкатулка» является развитие у детей в ходе дидактической игры мышления, творческих сил и способностей, качеств личности, обеспечивающих эффективное обучение в школе.
Ожидаемые результаты освоения модуля «Математическая шкатулка»
Дети узнают:
- состав чисел первого десятка и из двух меньших чисел
- как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряд
- цифры 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, знаки +,–,=
- монеты
- дни недели
- неделя, месяц, год, определение времени по часам (по часовой стрелке)
- геометрические фигуры
Дети научатся:
- называть числа в прямом и обратном порядке
- соотносить цифру и число предметов; составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; пользоваться арифметическими знаками действий
- измерять длину предметов с помощью условной меры
- составлять из нескольких треугольников, четырехугольников, фигуры большего размера, делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части.
- ориентироваться на листе бумаги.
2.2. Модуль «АБВГдейка» (развитие речи и подготовка к обучению грамоте)
Пояснительная записка
Модуль «АБВГдейка» по развитию речи и подготовки к обучению грамоте составлен на основе программы «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте», предлагаемой Р.Н. Бунеевым, Е.В. Бунеевой, Т.Р. Кисловой для дошкольной подготовки.
Основной целью обучения модуля «АБВГдейка» является работа над звуковой культурой речи детей, а основным содержанием – звуко-слоговой анализ слов. Особенностью модуля является использование элементов логопедической методики для детей дошкольного возраста, цель которой предупреждение ошибок в чтении и письме. Работа по звуко-слоговому анализу слов сочетается с работой по развитию речи.
Задачи модуля:
1. Обучение звуко-слоговому анализу слов.
2. Обогащение активного, пассивного, потенциального словаря.
3. Развитие фонематического слуха, совершенствование звуковой культуры речи детей.
Ожидаемые результаты освоения модуля «АБВГдейка»
Дети узнают:
- понятие «звук»; органы артикуляции, способы произнесения Звука, его условное обозначение;
- акустические характеристики звука: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
- буквы;
- согласные и гласные буквы;
- дифференциацию понятий «звук» и «буква»;
- понятие «слог»
Дети научатся:
- выделять в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных;
- выделять звук в начале, конце и середине слова, определять положения звука в слове;
- проводить звуковой анализ состава слогов и слов;
- читать и составлять слоги.
2.3. Модуль «Лабиринты русского языка» (подготовка к обучению письму)
Пояснительная записка
Модуль «Лабиринты русского языка» по подготовке к обучению письму составлен на основе программы «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте», предлагаемой Р.Н. Бунеевым, Е.В. Бунеевой, Т.Р. Кисловой для дошкольной подготовки. Реализация содержания модуля возможна на основании авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Прониной «Наши прописи» (ч.1,2).
Основной целью обучения по данному модулю, является подготовка кисти руки ребенка к письму.
Основными задачами являются:
1. Развитие мелкой моторики руки.
2.Обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка.
3. Развитие фонематического слуха, совершенствование звуковой культуры речи детей.
Ожидаемые результаты освоения модуля «Лабиринты русского языка»
Дети научатся:
- конструировать словосочетания и предложения, в том числе с новыми словами;
- отвечать на вопросы педагога;
- составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;
- выделять звук в начале слова;
- различать звуки и буквы;
- узнавать и называть буквы русского алфавита;
- соединять звуки в слоги.
3. Контрольно-измерительные материалы
Проводится комплексная диагностика стартовых возможностей детей к процессу обучения (Приложение 1) и итоговая комплексная диагностическая работа Приложение 2), которая направлена на определение конечных результатов освоения детьми дополнительной образовательной программы «Школа для дошколят».
Все задания составлены с учетом интегративных качеств развития дошкольника, что остается актуальными с принятием ФГОС ДО и ФГОС НОО.
4. Методическая литература для участников образовательного процесса
Модуль «Математическая шкатулка»
- Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2011. –400 с.
- Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька… Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2013. –254 с.
- Петерсон Л.Г., Холина Н.П. Раз – ступенька, два – ступенька…Математика для детей 6–7 лет. Части 1и 2.– М.: «Ювента», 2013. – 64 с.
Модуль «АБВГДейка»
- Бунеев Р. Н. , Бунеева Е.В., Кислова Т.Р.. По дороге к азбуке. Пособие для дошкольников 4-6 лет. Части 3 и 4. – М.: Баласс, 2013. –64 с.
- Кислова Т.Р.. По дороге к азбуке: Методические рекомендации для учителя. М.: Баласс, 2013. –185 с.
Модуль «Лабиринты русского языка»
- Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р. Наши прописи. Тетрадь для дошкольников 5-6 лет: в 2 частях. Часть 1, 2. – М.: Баласс, 2013. –31 с.
- Кислова Т.Р.. По дороге к азбуке: Методические рекомендации для учителя. М.: Баласс, 2013. –185 с.
- Семаго М.М. Диагностический комплект. – М.: АРКТИ. 2000. – 430 с.
5. Электронные образовательные ресурсы
Модуль «Математическая шкатулка»
- http://www.detkiuch.ru – «Обучалки и развивалки для детей».
- http://pochemu4ka.ru/ Детский портал "Почемучка"
- http://packpacku.com – детские раскраски.
Модуль «АБВГДейка»
- http://teremoc.ru/ Детский портал "Теремок"
- http://www.multirussia.ru МУЛЬТИ-РОССИЯ
- http://www.solnyshko.ee – Детский портал «Солнышко»
Модуль «Лабиринты русского языка»
- http://www.detkiuch.ru – «Обучалки и развивалки для детей».
- http://razigrushki.ru «РазИгрушки» – сайт для детей и их родителей, которые заботятся о гармоничном развитии и воспитании своих детей.
- http://owl21.ucoz.ru/ Развивающий центр школьников и дошкольников "СОВЁНОК".